4011

Автор: Шабаева Жанна Вячеславовна, преподаватель ГБПОУ "Нижегородский Губернский колледж"
Категория: Практическая лаборатория

Пояснительная записка. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО), внеурочная деятельность организуется по направлениям развития
личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как экскурсии,
кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные
научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные
исследования, общественно полезные практики.

Основной целью составления данных методических рекомендаций является выявление единых требованиий по составлению конспекта и анализа внеурочного воспитательного мероприятия.

Задачи: 1)определение студентами структуры конспекта и анализа мероприятия,  2)овладение студентами навыком определения и постановки цели и задач воспитательного мероприятия, 3)овладение навыком рефлексии, 4)осознание студентами ответственности за ту информацию и те действия, которые студенты демонстрируют во время проведения воспитательного мероприятия, 5)определение алгоритма составления и анализа воспитательного мероприятия.

Рекомендации включают теоретическую часть, где определены основные термины и понятия, практическую часть, где будут продемонстрированы примерные конспекты мероприятия, приложения, состоящие из конспекта (приложение 1) и анализа (самоанализа) воспитательного мероприятия (приложение 2).

 Постановка цели и задач воспитательного мероприятия.

В соответствии со стандартом, для проведения воспитательных мероприятий студентам необходимо составить конспект. Для составления конспекта следует придерживаться основных требований ФГОС НОО. В первую очередь, надо учесть такие особенности как системно — деятельностный подход, а исходя из этого, должна применяться умелая постановка цели (заранее планируемого результата) и задач (пути достижения цели). Где задачи обозначаются как: личностная, метапредметная и предметная. Цель у мероприятия должна быть одна, формулируется она исходя из формы и темы мероприятия; задач три типа, в соответствии с ФГОС НОО:

личностные: включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

метапредметные: включают освоенные обучающимися, универсальные, учебные, действия, (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Предметные: включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

 Определение алгоритма составления конспекта мероприятия.

1. Определение темы мероприятия (тема мероприятия выбирается студентом совместно с методистом и классным руководителем).
2. Постановка цели мероприятия.
3. Определение задач (личностная, предметная и метапредметная).
4. Определение формы мероприятия (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики).
5. Определение места (школа, класс). времени (дата), количества участников, возраст участников.
6. Описание оборудования, средств, наглядного и раздаточного материала, используемого для достижения цели и решения задач мероприятия.
7. Описание видов работы  с обучающимися (фронтальная, групповая и индивидуальная)
8. Составление плана подготовки студента.

9. План проведения мероприятия (исходя из его этапов).

1.Организационный (мотивация деятельности) – 3 мин

2. Вводная часть (этап актуализации знаний) – 5-7 мин
3. Основная часть (может делиться на несколько пунктов, включающих разные задания) — 20-25 мин

4. Рефлексия — 5-7 мин

10. Составление конспекта мероприятия (При составлении конспекта рекомендуется использовать «альбомную ориентацию» документа, титульный лист составляется в соответствии с общими требованиями).

Примечание: студенты вторых курсов колонку УУД не заполняют при составлении конспекта. Колонка УУД заполняется студентами третьего и четвертого курса, всю информацию об  УУД можно получить и изучить в ФГОС НОО последнего образца.  

11. После составления конспекта студент утверждает его у своего методиста (подписать).

Составление примерного анализа воспитательного мероприятия (самоанализа).

Составляется от третьего лица, в официально-деловом стиле.

Тема:

Цель:

Задачи:

Обоснованность темы:

Степень самостоятельности составления конспекта:

Соответствие содержания возрасту и уровню подготовки учащихся:

Научность, доступность, воспитательная направленность материала.

Связь изучаемого материала с ранее пройденным, связь с жизнью, практическая значимость:

Подготовка класса к уроку: наглядный материал (его качество), оборудование, раздаточный материал, организация учащихся.

Проведение урока: внешний вид педагога, культура речи, грамотность, темп, дикция, динамика, эмоциональность, образность. Мимика, жесты, тактичность, демократичность взаимоотношений. Уровень владения материалом, степень эрудированности по данной теме.

Структура урока: этапы мероприятия, их логическая последовательность и дозировка по времени. Наличие связи при переходе от одного этапа к другому.

Плотность урока: организационная четкость, рациональность и эффективность использования времени, оптимальный темп мероприятия. Чередование и смена видов деятельности учащихся (фронтальной, групповой и индивидуальной) на мероприятии, наличие физкультминутки. Эффективность и осуществление контроля над работой учащихся. Приемы и способы активации внимания. Активность класса и отдельных учащихся, дисциплинированность и организованность.

Результат: достижение, поставленной цели, какие новые знания получили учащиеся, какие установки, чувства, убеждения формировались у детей (задачи, УУД).

 Список литературы

1. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / [ И.А. Колесникова, Н.М. Борытко,
2. С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова] : под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 336с.
3. Полянина Н.Б., Силаева Т.Е. и др. Проектная деятельность в начальной школе. Сборник для учителей начальных классов. Изд. Учитель,2010. – 131 с.
4. Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. Книга для учителя начальных классов. Изд. Вентана – Граф, 2009. – 112 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) второго поколения.
6. Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов. Режим доступа:[http://www.openclass.ru/pages/221595]

приложение 1

Школа вежливости

Тема: Школа вежливости

Цель: провести беседу с элементами игры на тему вежливости и правильного поведения.

Задачи:

1. Предметная: научить детей пользоваться вежливыми словами.
2. Метапредметная: расширить понятие детей о культуре поведения.
3. Личностная: привить навыки культурного, вежливого поведения детей в общении друг с другом и другими людьми.

Форма мероприятия: беседа с элементами игры

Виды деятельности:

1. Фронтальный
2. Индивидуальный
3. Групповой

Оборудование:

1. ИКТ

• ПК
• Интерактивная доска
• Принтер

1. Наглядный материал:

• Медиафайлы
• Светофоры для ответов на вопросы
• Название темы и «Цветик-семицветик» на доске

1. Средства:

• Интернет
• Краски, кисти, карандаши, фломастеры
• Бумага, картон
• Ножницы, канцелярский нож

План подготовки:

План мероприятия

1. Организационный момент……………………………………………………………2 минуты
2. Введение в тему………………………………………………… 7 минут
3. Основная часть

• 1 лепесток «Волшебные слова»………………….……5 минут
• 2 лепесток «Вежливо-невежливо»………………………4 минуты

3.3.    3 лепесток «Доскажи словечко»………………………4 минуты

3.4     4 лепесток «Самый вежливый».………………………5 минут

3.5.    5 лепесток «Физкультминутка»………………………2 минуты

3.6     6 лепесток «Экзамен»……………………………………5 минут

3.7     7 лепесток «Из истории слов»…………………………5 минут

1. Рефлексия….……………………………………………………6 минут

приложение 2

Анализ Внеклассного мероприятия.

Тема: «Дружба»

Цель:  организовать и провести беседу с элементами игры и коллективного творчества о дружбе.

Задачи:

Метапредметная: развивать речь и мышление.

Предметная: развивать коллективную творческую деятельность; расширять знания о взаимоотношениях людей и о дружбе.

Личностная: воспитать доброжелательность у обучающихся.

Оборудование: Интерактивная доска, проектор, компьютер.

Средства: музыка, презентация.

Раздаточный материал: ладошки для «дерева дружбы», памятка с правилами дружбы.

Форма мероприятия: беседа с элементами игры и коллективного творчества.

Дата и место проведения: 9 декабря 2014.

МБОУ Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 187.

Участники: 1 «Г» класс 26 учеников. Возраст: 7-8 лет.

Тема, была выбрана исходя потребностей учащихся 1 класса «Г», в рамках воспитательной работы класса.

Классный час проводился в форме беседы с элементами игры и коллективного творчества, где дети смотрели презентацию, посвящённую Дружбе, мультфильм Смешарики «Зачем нужны друзья», разбирали правила дружбы, проведена викторина «Кто с кем дружит», дети слушали и смотрели клип к песне из мультсериала «Барбарики». Как итог дети приклеивали свои ладошки на «Дерево дружбы». Содержание классного часа соответствовало уровню подготовки и возрасту учащихся. Это подтверждалось активным участием детей в ходе мероприятия, знанием ответов на дополнительные вопросы и увлечённостью во время проведения практических заданий.

В ходе мероприятия были затронуты темы важности дружбы в жизни человека, а также дети смогли узнать, что каждый из них, если захочет, сможет стать хорошим другом и завести много друзей за 11 лет учебы в школе.

Подготовка класса к внеклассному мероприятию

При подготовке класса к уроку использовался наглядный материал, как то: раздаточный материал (листы с ладошками, плакат с деревом). ИКТ: презентация на тему «Дружба», медиа файлы с мультфильмом и клипом.

Проведение мероприятия.

Внешний вид педагога был классическим. Был продемонстрировано хорошее  владение культурой речи, ее грамотность и правильность, выбран правильный темп и дикция, а эмоциональность и динамика позволили сохранить удержать интерес и внимание детей на протяжении всего урока. Мимика и жесты были умеренны. Общение с детьми во время мероприятия было тактично и демократично. Педагог  проявил отличный уровень владения материалом в области сказок и творческий подход к делу. Было показано умение держать интригу с помощью артистических способностей и технических средств, таких как электронная презентация.

Структура мероприятия.

Мероприятие состояло из нескольких этапов: 1) мотивация (организационный момент), 2) вводная часть (актуализация знаний о дружбе); 3) основная часть, состоящая из викторины, мультика, правил дружбы, клипа; 4) заключительная часть (составление «дерева дружбы» и рефлексия).

Плотность мероприятия.

При проведении мероприятия организационная четкость была на хорошем уровне, время использовано эффективно и рационально. Темп урока был оптимальным. Виды деятельности чередовались, были использованы сочетания фронтальной, групповой и коллективной работы, а физкультминутка, проведенная в середине урока, соответствовала возрасту и теме мероприятия. Хочется отметить отличное взаимопонимание детей и педагога, положительную мотивацию и одобрение действий детей, их тактичную коррекцию. Все это позволило создать эффективный контроль над дисциплиной, сохранить активность класса и отдельных учеников на протяжении всего урока.

 Результат.

В результате проведения мероприятия была достигнута цель его проведения: расширить знания детей о дружбе; сформировать нравственные качества учащихся; воспитать доброжелательность в общении. Решены задачи: развить речь и мышление; сплотить класс; развить коллективную деятельность; расширить знание о взаимоотношениях людей и о дружбе; воспитать доброжелательность у учащихся.   Трудности, возникавшие в ходе подготовки мероприятия, и во время проведения были преодолены, благодаря совместной деятельности педагогов, студентов и ближайшего семейного круга.